Minuta N°18 Suspensión de la Clase

18/10/16- FAD

     La clase no se pude efectuar debido a que la profesora Marianela Mas y Rubi no estaba en condiciones de dar clases por motivos médicos. Los que estábamos presente solo firmamos la asistencia y eso fue todo. Les deseamos una pronta recuperación la profesora y que todo salga bien.

Minuta N° 17 Evaluación del Puente Grupal

13/10/16 - FAD Aula A-27

     Como lo prometido es deuda, el día de la evaluación fue dirigida por el Profesor Francisco Sivitillo. La clase inicio pasando adelante cada grupo con su propuesta del prototipo tipo puente. Mientras iba probando los puentes colocándoles la carga (dos sillas de la FAD) nos iba explicando primeramente donde iba a fallar, bien sea por pandeo, por falta de diagonales, mal construcción en los nodos u otras causas, luego aplicaba la carga y justamente la estructura colapsaba en donde se nos advertía.

     Algunos de los errores que se cometieron fue:

1. No haber tomado en cuenta que mientras la carga esta en movimiento como es el caso de los puentes, este genera una onda expansiva que tiende a hacerlo colapsar.

2.Cuando se construye una estructura con dos apoyos se debe dar continuidad a las barras horizontales que están en la parte central.

3. No hay que olvidarse que las barras diagonales internas que son de mucha ayuda, ya que son las principales que contribuyen a disminuir el giro en la estructura para que no colapse.

4. Así como la falta de materiales esta mal, el sobre-dimensionamiento también lo esta.

5. Las barras diagonales tienen que ir hacia los apoyos, ya que la caga es inteligente y busca decender lo mas rápido posible hacia el suelo.

6. Cuando se cambia la escala aumenta la altura y longitud (Este fue el mayor problema que tuvieron algunos, ya que no entendían porque el primer puente había soportado la carga sn mayor problema y el segundo no)

     Todos los puentes fueron llevados a su estado limite, mientras iban siendo explicados en cada parte.

     El profesor Francisco Sivitillo también nos explico lo que es trabajar con un puente en forma de arco, aclarando que para realizar este se debe tener en cuenta que se divide en 60°, 30°, 30° y 60° ya que la carga se aplica en la parte de abajo y sus diagonales van desde el centroide a los apoyos, sin olvidar esta secciones que son cruciales para que la estructura no colapse.

     Y como fue mencionado en la clase pasada... TODOS LOS PUENTES FUERON ROTOS!

  Las bancas que sirvieron de base para los apoyos

 El puente de las apuestas

 El Puente en forma de arco

 Nuestro puente grupal

 El cementerio de los puentes

Minuta N° 16 Examen sorpresa

11/10/16 - Facultad de Arquitectura y Diseño

      Al entrar en el salón lo primero que hicimos fue sacar una hoja a petición de la profesora Mas y Rubí, quien nos sorprendió con un evaluativo sorpresa. No obstante, más que un examen como tal, fue un repaso de lo hemos visto a lo largo de la unidad II, como lo que son algunos conceptos básicos de estructura y una explicación de como trabaja el puente grupal con un gráfico explicativo.

     El evaluativo duro solo 15 minutos, al finalizar la profesora comenzó a leer cada respuesta (lo que nos incomodo a la mayoría) para ir corrigiendo y hacer una retroalimentación sobre dichas definiciones de cada uno. En un momento de la clase, entró el profesor Francisco Sivitillo, quien llego para observar como iban los avances, la profesora le pidió que viera uno de los exámenes y diera su opinión, luego de eso comenzó a dar algunos ejemplos de como trabajar diferentes estructuras y como deben trabajar para cumplir con su función.

     Para la próxima clase será el evaluativo del segundo puente grupal con los dos metros entre ambos apoyos, el profesor Sivitillo es el encargado de evaluar cada una de las estructuras y expresó que todos los puentes serán rotos por dos razones, primeramente para que podamos ver donde falla la estructura y segundo para que no utilicemos el mismo puente sino que trabajemos desde cero. ¡¡ESPERAMOS LOS MEJORES RESULTADOS!!

                                                            Presentando el Examen

Minuta Grupal: Armando Puente de 2 Metros

Hoy Miércoles 12 de Octubre el grupo terminó de armar el prototipo estructural de 2 Metros de Longitud, que habíamos comenzado a lo largo de la semana.

Un trabajo bastante tedioso y delicado, pero al hacerlo en grupo se volvió bastante practico, una vez se agarra el ritmo se avanza rápido.

Es increíble la cantidad de silicon que se gasta al armar uno de estos prototipos, y eso que lo ahorramos lo más que podemos. Vamos a gastar una bola de plata de aquí a que entreguemos el puente final.

Trabajamos el mismo módulo que el prototipo de 1 Metro, empleando como Modelo de Puente el Warren, ya que nos parece la solución más adecuada al problema. Debido al aumento de longitud para que el puente se torne rígido como debe ser es necesario aumentar la cantidad de módulos que el puente va a tener en altura (pisos), en un principio nuestra intención era la de colocarle 4 pisos, como mínimo, pero debido al factor tiempo y a que se nos acabó el silicón el día de hoy tuvimos que dejarlo hasta el 2do piso, lo cual afectará mucho al puente. Este se pandeará más de lo que habíamos esperado, pero planeamos aumentar el módulo para el siguiente prototipo. Nuestra intención es ir resolviendo los problemas que se presenten uno a la vez.

El día de mañana, Jueves 13 de Octubre, así como lo prometió el profesor Civitillo realizará la corrección de los prototipos grupales (LOS VA A ROMPER TODOS)

Minuta #17 La Amenaza de Civitillo

El pasado Martes 11 de Octubre se realizó en clase una especie de evaluación escrita sobre los conceptos básicos de la estructura, de los cuales previamente se había publicado el material vía Edmodo. Más que un evaluativo realmente, la prueba resultó ser una diagnosis para nosotros, para ver si de verdad estamos aprendiendo algo o si por lo menos tenemos la voluntad de estudiar el material que los profesores nos facilitan.

Lo peor del caso no es la evaluación en sí, sino que cada estudiante entienda como se comprate su estructura, porque para eso se estudia, para poder construir dicho puente y entender todos y cada uno de los esfuerzos que este realiza para no fallar. Resultó ser un caos, ya que el profesor Civitillo entró a la clase notificando que el día jueves él realizará las pruebas de los prototipos de 2 metros, dejando en claro que los va a romper TODOS.

Honestamente siento que no le hemos dedicado el tiempo requerido a esta materia, que considero que es una de las más importantes durante toda la carrera, porque sin las bases estructurales cualquier edificación cae por su propio peso, es decir, nuestros fallos serán nuestra tumba.

Entiendo completamente el comportamiento y la decepción de los profesores, porque en la media general el estudiante cada vez estudia menos, no se dedica, ni se prepara, solo se conforma. Incluyendome dentro de esa visión general, porque siento que no le he dedicado el tiempo que debería, pero a pasos cortos se recorren grandes distancias. Opino que enfocarse de manera general es bastante complicado, ya que no todos presentan el mismo grado de dedicación y esfuerzo, y personalmente considero un insulto el que me digan que no sé estudiar, ni mucho menos que me digan que no se aprender, porque si bien, doy mi máximo en todo lo que hago pero no le dedico la totalidad de mi tiempo. 

Cueste lo que cueste, sé que obtendré mucho de esta asignatura, sin importar la nota que obtenga. No busco excelencia, busco aprender en el proceso.

Minuta #16 Prueba de Puente Grupal

El pasado Jueves 06 de Octubre se realizó la prueba de las estructuras tipo puente por cada grupo, en donde se observó una gran mejoría en la mayoría de los grupos.

Cabe destacar que esa fue la clase más interactiva que hemos tenido, porque inmediatamente cada que se probaba alguno de los prototipos la profesora nos señalaba el punto exacto en donde comenzaba a fallar la estructura y el porqué de ello.

Como estudiante y como aprendiz uno es capaz de darse cuenta que de este ejercicio se obtienen resultados inmediatamente, ya que es una dinámica de prueba y error, qué al analizar el problema poco a poco se va encontrando una solución. Y hasta no solucionar el problema a una pequeña escala, no se podrá aumentar dicha escala.

Pudimos denotar que nuestro puente soportó el mínimo, que era una de las bancas, pero el detalle estaba en el esfuerzo de pandeo que realizaba la parte inferior de la estructura, y en clase se aclaró la definición de centróide en un volumen o estructura, que mientras mayor longitud tenga un elemento estructural, mayor será su altura también, para compensar sus dimensiones y que este se vuelva más rígido.

Siento que cada vez me está gustando más esta asignatura, porque emplea un método completamente  distinto al que el alumno está acostumbrado, por lo cual mantengo discusiones con mis compañeros, los cuales quieren aprender, sin esforzarse al hacerlo. Es mi sincera y humilde opinión, muchos simplemente se quejan, pero el que no se adapta se muere, y no lo digo yo, lo rige la naturaleza.

Como lo prometido es deuda, no subí videoblog en clase porque andaba muy ajetreado, PERO al menos pude grabar la prueba del prototipo.

Minuta N°15 Evaluación de la segunda maqueta

06/10/16 - FAD Aula A-5

     Antes de comenzar con la evaluación de las maquetas la profesora comenzó con una dinámica para variar, ya que está interesada en saber que tanto influyo la primera unidad en nosotros, que fue la visita a la biblioteca de la FAD y los conceptos principales de construcción. Todo esto con el fin de ver cuanto hemos aprendido, si nos han servido de algo y que tanto lo hemos aprovechado, debido a que en este ámbito de la arquitectura es muy necesario saber manejar el vocabulario adecuado. Las preguntas fueron sencillas, por ejemplo: quienes ya habíamos ido a la biblioteca antes de actividad, quienes no realizaron la actividad, si alguna vez un profesor nos obligo a ir a la biblioteca, si habíamos ido antes a otras bibliotecas, si ya conocíamos la manera de buscar información en la biblioteca, si ya sabíamos que existía una hemeroteca, entre muchas otras preguntas. Creo que la mayoría estuvo de acuerdo con que la actividad fue buena, a diferencia de 2 o 3 alumnos que alegaron que no fue tan buena, debido a que nos les ayudo mucho con sus conceptos. Mas sin embargo esto fue muy educativo para darnos cuenta la importancia de investigar y buscar informaciones primeramente en los libros, ya que son fuentes confiables a diferencia de muchas paginas de Internet.

     A parte de todo esto también se hablo de una sección que esta en la pagina de luz, que se utiliza para buscar las cotas de los libros bien sea por autor o titulo, y de esta manera se sabe que libro buscar y en que biblioteca de LUZ se encuentra.

     Unos 10 minutos antes de salir de clases, los profesores Rodolfo y Marianela comenzaron a ver las diferentes maquetas grupales, dando algunas observaciones y correcciones. En general la mayoría de los grupos salieron bien. Para el próximo jueves las maquetas van a tener 2 metros de longitud entre ambos apoyos.


     Aquí las imagines de algunas maquetas que se presentaron:

Minuta N° 14 Examen

04/10/16 - FAD Aula C-4

     Los nervios y la intriga fueron los protagonista del día, al no saber como se iba a realizar la evaluación sobre el material de estructura que debimos haber leído todos del aula virtual (edmodo). Mas sin embargo esta fue muy sencilla pero educativa, ya que la profesora comenzó a nombrar por orden de lista mientras hacia pequeñas preguntas sobre el tema, claro que una cosa llevo a la otra y siempre nos íbamos saliendo del tema principal, para aclarar algunas dudas como por ejemplo cuando se comenzó hablar de las fundaciones y los tipos que existen (son 4: Losa de fundación, viga de riostra, zapatas y pilotes).

     Los alumnos de la sección 02 no participaron ya que la hora de clases no fue suficiente ni siquiera para terminar con todos los estudiantes de la sección 01, aparte que hubo muchos compañeros que interrumpían considerablemente la clase de manera constante. Pero si se aclararon puntos importantes como lo que es un sistema, los elementos de un edificio que no se pueden olvidar, ya que siguen un orden especifico que es fundaciones, estructura, instalación, cerramiento y acabados.

     También se explico lo que es estructura e  infraestructura, que fue lo que me preguntaron y conteste lo que había recordado del tema que estaba en el edmodo, donde señala que toda estructura de cualquier tipo debe estar relacionada con la infraestructura debido a que esta rodea y soporta su carga, y suministra los canales para el agua potable, la electricidad, entre otros. El nombre mismo lo muestra Infra (debajo) estructura (soporte).

     El principal objetivo de la profesora es que nosotros mismo podamos diferenciar lo que es un concepto de una definición. que logremos analizar, saber investigar y escoger el mejor material que sea adecuado a lo que necesitamos. Dicho todo esto, la próxima entrega del prototipo tipo estructural de la maqueta sera para el Jueves 01/10/16 de manera grupal y aclarando que es un metro de longitud entre los dos apoyos.

                           
                                                              Clases en el aula C-4

Minuta #15 Prototipo grupal

Ayer jueves 06 de octubre, en la FAD aula 5 ya que el aula c4 tiene problemas con el aire acondicionado, se efectuo la clase de introduccion a la construccion y tecnologia, en esta clase la profesora nos hablo, aclaro y pregunto sobre la primera actividad que hicimos, que fue la de investigacion de terminos ( centrandose en la biblioteca de la FAD Rafael Puig) nos hablo de sitios web de la biblioteca donde podemos buscar y anotar cotas, nos pregunto que nos parecio esa actividad y hizo muchas preguntas al azar, si ya conociamos la biblioteca, si la sabiamos utilizar, si otros prefesores nos exigieron ir, si los terminos que aprendimos los hemos utilizado.. Y encuestas sobre esa actividad.

Ya para terminar ese tema,  al final nos comento lo de el sitio web donde podiamos buscar libros, obtener nombres. autores y lo mas importante que es la cota para buscarlo luego en la biblioteca.

Luego fue la prueba del prototipo de puente (vector activo) grupal de 1m en el cual a la mayoria nos fue bien, fue muy divertida y dinamica la clase, aprendimos de los errores de los demas y como trabajaban nuestros propios prototipos.

Aca fotos de la prueba:

 Durante la clase.

Prototipo grupal.

 Antes de someterse a la carga.

 Resistiendo la carga.

 La profesora Marianela explicandonos como trabajabael prototipo.

Minuta #13: "Examen"

Lugar de la reunión: Universidad del Zulia- Facultad de Arquitectura y Diseño: Aula C4

El día 04/10/2016 en clase la profesora comenzó preguntando por orden de listas la información que había publicado en edmodos, preguntó:

Que es sistema

Las partes de un edificio

Qué es cimientos

Fundaciones

Pilotes

Para la siguiente clase seguirá la discusión

Minuta #12: Entrega del Prototipo estructural

Lugar de la reunión: Universidad el Zulia-Facultad de Arquitectura y diseño: Aula C4

El día jueves 29/09/2016 realizamos la entrega de los puentes a los profesores Marianela Mas y Rubi y Rodolfo mora.

En la clase se realizaron las correcciones, cada alumno fue pasando con su respectivo prototipo estructural de vector activo, a medida que iba pasando cada estudiante sobre cada puente se  colocó la banca a ver si resistía el peso asignado.

La profesora Marianela y el profesor Rodolfo poco a poco nos fueron explicando las fallas de cada uno, el por qué el puente no resistía la banca, la falla general fue la incorrecta posición de las barras que, por lo tanto, provocaban una mala distribución de las cargas y provocaba que el puente no resistiera. Los profesores en el transcurso de la clase nos preguntaron que es una celosía, cercha, entre otras cosas para verificar si investigamos.

La profesora nos dijo que debemos subir una foto en edmodos con el puente para saber quién lo entregó junto con el informe de como resolvimos el problema.

Para la próxima clase el día martes 04/10/2016 debemos llevar el módulo que usaremos para nuestro prototipo estructural y estudiar el contenido que la profesora publicó en edmodo, y para el jueves 06/10/2016 debemos llevar por grupo el puente de un metro. 

MINUTA #10 29/09/16

ENTREGA DEL PUENTE!!!

Algunos soportaron, otros no! Pero por suerte en nuestro grupo el de Carlos Bravo soportó y tenía el modulo correcto, entonces nos guiaremos de ese para hacer la entrega final

El consejo municipal regaló 6 bombillos de video beam

Para el martes: 4/10/16

Planteamiento del problema, partes de una estructura de vector activo y características.

Que es el pitillo, de que está hecho y como se une

 

MINUTA #9 27/09/16

Discutimos los términos que había mandado a investigar para tenerlos claros a la hora de realizar el puente.

Llámese celosia a: estructura de barras o listones que se cruzan en diagonal y que se coloca para separar espacios con la misma finalidad.

Llámese cercha a: estructura o armadura de cubierta que sirve de base para la construcción de arcos, bóvedas y otras estructuras.

Y una malla es: una estructura delgada y flexible formada por el entrecruzamiento de filamentos u otras cosas largas y delgadas

MINUTA #8 22/09/16

La clase constó en, buscar el significado de sercha, malla, celosia.
Buscar la manera adecuada de hacer los nodos. No se vale utilizar tensores, SOLO VECTORES ACTIVOS!!
Recomendación de la profesora hacia nosotros: VER Y OBSERVAR

MINUTA #7 20/09/16 VOLVIMOS DE VACACIONES!!

No hice verano!

La profesora empezó con los que debían encuesta, los que ya habían entregado, resumió que un 80% no aprenden de memoria mientras que, un 90% es reflexivo, y buscan el porqué de las cosas.

Alexy se estaba durmiendo, la profesora lo despertó y el dijo "me gusta que me despierte una chica linda en la mañana" 

Seremos más tecnológicos de lo que veníamos siendo ya que el C04 no cuenta con equipo.  Las personas que debían encuesta la profesora dictó las preguntas y ellos anotaban SI o NO en un papel con la numeración de las preguntas.

Usaremos edmodo, muchos no sabían y Alexy se levantó a explicarlo. Para el jueves ya tendríamos el código para poder ingresar a edmodo y ver las tareas que sube la profesora, debes enviar un correo a la dirección de introduccioncyt@gmail.com (este respondera un correo automatico que tendrá dicho código) 

Muchos teníamos dudas sobre el techo y NO SABEMOS NADA AUN! Solo sabemos que cuando la empresa diga que lo quitarán, saldremos automáticamente. 

MINUTA #6 21/07/16

El día 21, la profesora les comentó a los grupos que estaban trabajando con obras en san francisco, hablar con Francisco Cibitillo ya que el está construyendo casas en la coromoto. Muchos tenían dudas sobre si habría verano o no, !SI HABRÁ! Deiker y Roiner están aplasados por inasistencia.
La clase de estructura empezó  a las 9:28am, debemos crear 5 ejemplos sobre 5 fuerzas reales y explicarlas, subirlo a youtube, copiar el link y subirlo al blog.

La profesora empezó la clase de estructura con una dinámica que constaba en decir la primera palabra que se viniera a la mente con la palabra "ESTRUCTURA", nos quedó claro que la estructura es inteligente

Minuta#14

Hoy 04 de octubre de 2016 en el aula c-4 de la FAD se efectuo la evaluacion del material de estructura que se transcribio de las clases del profesor Francisco Civitillo, en esta evaluacion la profesora Marianela Mas y Rubi fue quien estuvo presente y nos evaluo, preguntando por numero de lista preguntas sobre el material que nos dio, se plantearon y aclararon muchas cosas, mas que todo en la parte de las fundaciones y sus tipos, esto no permitio que todos los alumnos presentaran, pero la profesora dijo que el jueves continuaria con la lista y las preguntas.

La proxima clase de construccion sera el dia jueves 06 de octubre en el aula asignada.

foto de la clase:

Minuta #15 Evaluación Oral

Hoy Martes 04 de Octubre se llevó a cabo en el Aula C4 (que por lo menos el aire encendió y no tuvimos que ver qué salón podíamos ocupar) la evaluación asignada cuya dinámica sería sorpresa (como la profesora lo había comentado por Edmodo).

Fue una actividad bastante sencilla y simple, la profesora iba preguntando según orden de lista, donde salieron afortunados los de las sección 01 (incluyéndome) ya que solo se les interrogó a ellos, puesto que somos dos secciones juntas las dos horas no alcanzarían para evaluar a todo el mundo.

La dinámica tiene como propósito el conocer y memorizar de por vida los conceptos y objetivos FUNDAMENTALES en el área de la estructura, ya que sin esta no existiría ninguna edificación. La mayor parte de la evaluación nuestro compañero Palmar se la pasó interrumpiendo a la profesora, evitando que la evaluación se realizara con fluidez.

Honestamente siento que en algún momento de aquí a noviembre la profe va a matar a Alexy....

Se pautó para el Jueves la entrega de un modelo de puente por grupo, con una longitud mínima de 1 Metro entre apoyo y apoyo. Dicha entrega también se plasmara en Edmodo, de manera gráfica (Foto/Video)

NOTA: Tengo rato sin subir un videoblog a una minuta. mañana toca una para variar.

Minuta #11: Recordando la venezuela de antes

     Lugar de la reunión: Universidad del Zulia- Facultad de Arquitectura y Diseño: salón al lado del auditorio 

     El día martes 27/09/2016 La profesora colocó otra actividad para la siguiente clase:

     Debemos entregar un informe en el cual debemos colocar:

        1. ¿Cómo resolver el problema de construir un prototipo tridimensional de vector activo de dos puntos de apoyos hecho de pitillos que debe soportar una banca?

 

        2. ¿Qué es una celosía o estructuras de vector activo y cuáles son sus características y sus partes?

      Lo podemos entregar escrito a la profesora o publicarlo por edmodo.

     También en edmodo o en el blog hay que subir una foto del puente para que la profesora pueda saber quien lo llevó y quien no. 

     La fecha de la entrega del puente sigue pautada para la siguiente clase el día jueves 29/09.

    En la clase La profesora Marianela nos comentó que antes la materia duraba más horas y que se realizaban grande entregas, que las esculturas que se encuentran por los estacionamientos de la Fad son entregas hechas por alumnos pasados, pero esa era la venezuela de antes y hoy en día no se puede hacer eso. También nos dijo que en cooperativa podíamos encontrar información que nos puede servir para la construcción del puente, nos habló mucho del profesor Eduardo Lozano quien hizo el programa de  la materia de construcción y que posiblemente lo invite un miércoles a la facultad.

    próxima clase 29/09/2016.

Minuta #11: Casi le roban la cartera al bedel

Lugar de la reunión: Universidad del Zulia- Facultad de Arquitectura y Diseño: Aula 09.

  El día jueves 22/09/2016 la clase comenzó con una estampida de estudiantes atropellándose y llevándose al bedel por delante para poder entrar al salón, ya que todos querían agarrar puesto y como somos muchos algunos se quedan sin sillas 

     La profesora al entrar al salón nos comentó que el bedel dijo que somos unos desastrosos y no tenemos orden y que casi le sacan la cartera (supongo que lo dijo en juego).   

    La profesora Marianela nos informó que no ha dado clases como tal ya que solo unos pocos se han puesto a la moda en edmodo, que ella ya publicó los pasos para poder hacer la cuenta y el código del grupo y que por lo tanto ya todos debería estar allí. 

   En toda la clase la profesora explicó que para hacer el puente primero tenemos que buscar información pero no lo hacemos, sino que nos dicen hagan un puente de pitillos y corremos a pegar pitillos como locos (lo que creo que es cierto), tenemos que aprender a buscar información, dijo que no sabemos usar palabras claves y mencionó algunas como: malla, cercha, celosía, también buscar puentes de celosía, nodos., son cosas que hay que saber para poder realizar el puente, nos dijo que tenemos la cosas fáciles porque en pinteres lo podemos encontrar.

    Habló del puente diciendo que el puente debe ser de dos apoyos y tiene que soportar una banca, es decir, que no tenemos que hacer un puente que resista mucho porque gastaríamos mucho material y saldremos mal o uno que no resista la carga asignada porque también reprobaríamos, debemos hacer algo equilibrado.

     Recalcó que necesita que nos metamos en edmodo y preguntó que cuales son los pasos para resolver un problema según  Poggioli, nos dijo que debemos ser cuidadosos, que tenemos que leer y comprender, que debemos buscar que es un modelo estructural también.

     El puente de Pitillos que debemos entregar el a día jueves 29 puede ser de papel o de pitillos de plástico.      

     Próxima clase 27/09/2016